Добрые игры

Федеральный проект «ДОБРЫЕ ИГРЫ» 

С 1 сентября 2026 года в  системе дошкольного образования  вводится новый проект под названием «Добрые игры». Он разработан Институтом изучения детства, семьи и воспитания по аналогии с внеурочными занятиями «Разговоры о важном», но адаптирован специально для детей дошкольного возраста.

«Добрые игры» предполагают проведение занятий с детьми от 3 до 7 лет в детских садах Российской Федерации. Через организацию совместной со взрослыми и самостоятельной игровой деятельности детей воспитатели будут рассказывать дошкольникам об их большой и малой родине, семье и взаимоотношениях между людьми, труде и безопасности, культуре и природе, памятных исторических событиях и Героях Отечества. Проект призван объединить науку и практику, педагогов и родителей.

 

«Добрые игры» — это федеральный образовательный проект для детей дошкольного возраста (3–7 лет), который с 1 сентября 2026 года внедряется во всех детских садах России. Он разработан Институтом изучения детства, семьи и воспитания при поддержке Министерства просвещения РФ.

Цель и задачи проекта.

 Главная цель — создать в детском саду единую ценностную среду и в игровой форме приобщить детей к традиционным российским духовно-нравственным ценностям: дружбе, взаимопомощи, доброте, справедливости, любви к Родине, семье, природе, труду и культуре. 

 Ключевые задачи:  создать условия для развития у детей ценностных представлений через взаимодействие со взрослыми и сверстниками. 

- Познакомить дошкольников с ключевыми аспектами жизни в современной России. 

- Оказать методическую поддержку педагогам в решении воспитательных задач. Как это работает Проект построен на идее, что ребёнок лучше всего усваивает ценности через собственный опыт, который он получает в игре. Вместо лекций детям предлагают прожить ситуации, где нужно сделать нравственный выбор, проявить заботу или сотрудничество. 

 Работа по каждой теме строится в трёх форматах: 

1. «Взрослый — ребёнок» — развивающее общение, беседа, чтение, наблюдение.

 2. «Ребёнок и другие дети» — совместные игры, творческие задания, общие дела, где дети учатся сотрудничать.

 3. «Ребёнок самостоятельно» — свободная игра, рисование, лепка, раскрашивание, лабиринты и другие задания, которые ребёнок выполняет без непосредственного участия взрослого. 

Алгоритм работы по теме может быть таким: 

В понедельник во время утреннего круга — развивающая беседа. 

Затем в течение нескольких дней — игры (сюжетно-ролевые, хороводные, дидактические, подвижные с нравственным содержанием), продуктивная деятельность (изготовление атрибутов, подарков, мини-музеев), прогулки и режимные моменты (наблюдения, трудовые поручения, ритуалы заботы). 

 В завершающий день — выявление игровых предпочтений детей (выбор игр, в которые они хотели бы играть дальше и могли бы научить других). 

 Виды игр в проекте 

Игры условно делятся на две группы: 

Творческие (сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, игры драматизации, театрализованные) — в них дети отражают свои впечатления и отношение к миру. 

Игры с правилами (подвижные, настольные, словесные, музыкальные). 

 Отдельно выделяются народные игры, которые имеют нравственную основу и помогают приобщить детей к культуре родного края. 

 Методическое обеспечение 

Для педагогов разработаны специальные комплекты материалов. 

В них входят: 

 циклограмма воспитательных практик; 

 методические рекомендации с готовыми шаблонами раздаточных материалов и тематическими карточками; 

 краткие тезисы и вопросы для бесед; 

 примеры творческих заданий и игр для коллективной, групповой и индивидуальной работы; 

 списки рекомендованной литературы.

 Для родителей тоже подготовлены материалы: идеи для игр дома, советы по совместному творчеству, чтению и просмотру мультфильмов, а также рекомендации для семейного досуга. добрыеигры.рф 

Возрастные особенности Содержание игр усложняется в зависимости от возраста: 

 Младшие группы (3–4 года): акцент на подражании, эмоциональном отклике и простых действиях. 

 Средние группы (4–5 лет): появляются элементы выбора, элементарные правила, первые нравственные дилеммы («кому помочь?», «как поступить?»). 

 Старшие и подготовительные группы (5–7 лет): ребёнок способен объяснять мотивы своего выбора, аргументировать его, участвовать в планировании и оценке игр. 

 Важные особенности  

Интегративный подход: в рамках одной темы могут сочетаться разные виды деятельности — игра, творчество, чтение, наблюдения. 

 Вариативность: инвариантная часть актуальна для всех регионов, а вариативный компонент позволяет учитывать специфику конкретного детского сада, города или населённого пункта. 

Активное участие родителей: проект призван создать единое воспитательное пространство, поэтому родителям предлагают продолжать темы детского сада дома. 

 Где найти материалы 

Официальный сайт проекта: добрыеигры.рф. Там можно найти методические комплекты для педагогов и родителей, а также другие полезные материалы. t55027o.dou.obrazovanie33.ru Проект носит рекомендательный характер, и педагог может выбирать формы, приёмы и задания с учётом возраста, интересов и возможностей своей группы.

                                           Мой любимый детский сад

В средней группе"Ягодка", в рамках  реализации федерального проекта " Добрые игры", с детьми  провели первый событийный проект  "Мой любимый детский сад". Дети рассматривали картинки о детском саде, дружбе и  играх детей в детском саду, Анализировали ситуации: кто поступил правильно, а где нужно проявить и доброту (поделиться игрушкой, помочь товарищу), обыгрывали сами такие ситуации.

Беседы о дружбе, взаимопомощи, правилах поведения в саду помогали детям осознать ценности коллектива. Проводились игры на сплочение коллектива, сюжетно- ролевые и настольные игры, где дети учились действовать сообща.

Завершающим моментом  проекта было изготовление совместной творческой работы. Дети увидели конкретный результат своего дела, что усиливает чувство единства и гордости за  свою группу и детский сад.

                                                  В гости к бабушке и дедушке

В рамках проекта "Добрые игры" в подготовительной группе "Синяя птица" прошло мероприятие на тему "В гости к бабушке и дедушке"

Благодаря таким занятиям, дети учатся проявлять милосердие к старшим; узнали, что крепкая семья - это та семья, где младшие поколения заботятся о старших; познакомились с понятиями "предки" и "потомки".

В рамках федерального проекта " Добрые игры" в средней группе "Ягодка" прошел тематический проект " В гости к дедушке и бабушке". Дети рассматривали карточки и беседовали по вопросам. Во время беседы дети получили представления о роли бабушки и дедушки в семье, о семейных традициях. В играх " Бабушкин платочки","Поможем дедушке собрать урожай" и др. дети проявляли нежное и заботливые отношение к старшим, учились понимать , что старшим нужна помощь, и откликаться на просьбу. Итогом тематического проекта стали творческие работы детей, которые они подарили своим бабушкам и дедушкам.

                                                                                

                                     Сельское хозяйство

В рамках проекта "Добрые игры" ребята средней группы отправились за осенним урожаем. Играли в  игры " Сбор урожая", где закрепили понятия " овощи" и " фрукты", а в игре" Помощники на полях"  учились проявлять  ответственность и желание помогать старшим. 

Затем отправились на настоящий огород и удовольствием собрали урожай тыквы. Чудо - огород доставил ребятам массу удовольствия и радости.

 

Сегодня к ребятам в группу "Гусельки" пришла весёлая тыква с просьбой помочь перебрать фрукты и овощи. Ребята в игре обобщили свои знания об овощах, фруктах и ягодах, учились классифицировать предметы, называть группу предметов обобщающим словом. 

 На занятии аппликацией дети закрепляли свои знания об овощах, продолжили формировать навык работы с клеем.